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他们是我的手足（第2页）

目睹绑架熊猫事件的一众学生：？

办公室门突然被踹坏的夜蛾正道：？

于是在晚些时候，学生们的课程理所当然地交给了好不容易有时间的五条老师，而相川两人貌似蹲在校长室看夜蛾扎娃娃了……

“说着什么‘会说话的不要’就把我丢出来了……你们人类真是善变。”熊猫委屈地蹲在一边抱怨着。

“鲑鱼。”狗卷棘扯扯衣领一起蹲下。

倒是旁边坐在台阶上的真希突然起身，一边不屑地评价：“嘁，那个眼罩白痴带回来的人果然跟他一个调子。”一边敏锐地抬头眯眼，望着一旁忽然接连晃动的树枝。

“别这样说嘛，悟对这几个一年级生还是很上心的，前段时间因为那个特级任务……”

那边很上心的五条老师正在严肃地思考着什么：“是这样的，悠仁……”

“是？”

“嗯……”白毛教师仔仔细细地打量虎杖悠仁以及他刚刚的那一拳，“和常人不一样，悠仁的咒力与拳头的攻击本身就存在延迟。”

“刚刚这种凝聚方式，是不是就像火星蹿上了引线、然后才砰地爆炸了！”

“就是这种感觉！这也是能看见的吗……”

“我能看见哦。对，就是这种方式，把原本就长的延迟拉得更长了！”五条悟用食指与拇指比了一段小小的距离，然后瞬间拉开。

“自己都能感觉到吧？”

相川秋彦教他，从全身各处的点汇聚而来的咒力，凝聚再爆发，基本就是一口气打出全部了，从之前打坏咒骸就可见威力，但听五条悟这么一说，虎杖悠仁突然有种不好的预感，“是这样……所以，这是什么意思？”

“噗。意思就是你反向冲刺了。”

头上的枝叶哗啦啦响过，从树梢跳下来青年一边整理头发一边搭腔，不遗余力地发出嘲笑：“相川秋彦教的什么东西，你不适合这种方式，学点别的吧。比如结界术？”

“这个就……”虎杖悠仁一听结界两个字就头疼，相川泉的教学模式本质上跟自学没有区别，理论知识之后紧接着就是演示，然后他就会转过头以一种“还没明白？？”的匪夷所思的眼神看着他们……

“准确的说，咒术体系不存在合不合适的问题、只有会不会用。”五条悟这句仿佛鼓励的话又给了虎杖一点直起腰的低气，他立即看向白毛班主任，期待一个正确的解法。

五条悟：“那么悠仁先换一种方法吧。”

“……”所以他之前的是白学了吗？虎杖悠仁的表情立马蔫巴了，紧接着又听见五条悟说：

“由我来教你，下一课我们学——领域展开！”

“？”

别说虎杖悠仁了，相川泉都没忍住头上的问号。这个教学阶段有点跳跃了吧？

但事实证明，难得有空的五条悟说话算话。

……

大半夜被相川泉逮到补课的虎杖悠仁到现在还晕晕乎乎的，不知道从什么时候开始补课成了他的必备日程。他正被相川泉扯着领子质问：“钉崎都学会了你怎么还不懂？”眨眨眼之后就被五条悟提溜了出来。相川泉被顺带着也过来了。

他们来到了空旷无人的地方，听着五条悟的开场讲解，“领域的概念之前了解过了吧？想要构筑领域，咒力、术式和生得领域三者缺一不可。”

“生得……”虎杖在第一句话就卡壳了。

“没错！这个跟术式一样是与生俱来的！”五条老师积极解答，仿佛丝毫没有意识到这句话的重点。

相川泉比虎杖悠仁还迷，虽然他不懂领域怎么操作，但从资料上可以了解到，这种咒术战的顶点、大招一样的东西，不是想学就能会的，更别说虎杖悠仁这种平a都练错方向、一觉回到新手村的家伙了。而且……

虎杖悠仁没有生得术式、没有生得领域！这种跳跃且不合实际的教学根本毫无意义！

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